制造业人才需求下，3D打印如何与职教深度结合发展(2)
时间:2021-01-24 09:29 来源:3D科学谷 作者:中国3D打印网 点击:次
Jeff Farr是加利福尼亚州塔斯汀市Foothill的职业教师，他担任工程和技术教师长达26年时间，谈及职业教育和3D打印技术他表示：“一般的职业教育会学习很多CNC（数控机床加工）的课程，我觉得在未来增材制造技术（3D打印）将会部分取代CNC，因此在我校开设了3D打印课程。”
Jeff规划了从初级到高级的数字工程学课程，初级课程主要学习建模；中级到高级课程包括机械工程学，机器人学，民用工程学和焊接，而3D打印会穿插在其中帮助学生在课堂上制造部件等。 像Vocademy这样的专注制造业培训机构，也先后购买6台同款3D打印机，开设先进制造课程， Alex Kenndy 负责教授学生打印机的使用方法，包括设置打印参数、换料、故障排除等。
目前包括Foothill 和Vocademy在内的大部分美国工程类职业培训学校都选择了Raise3D Pro2打印机，就设备成本而言，这并不是一款入门的初学者使用的设备，Alex表示：“我们的目标是培养工程师，对于这些孩子而言，未来的思维逻辑应该是工业企业级的，而不是以DIY的角度考虑的一些问题。”
我国职业教育与人才培养的特点首先是人才缺口大，总体的缺口量是远远高于美国，根据2020年教育部、人社部、工信部联合发布的《制造业人才发展规划指南》显示,制造业十大重点领域2020年的人才缺口将超过1,900万人,2025年这个数字将接近3,000万人。 其次是职业教育在国内有更多的发展空间。美国的2015年的大学入学率（包括2年的社区大学）为85.8%。中国2020年的最新数据高等教育入学率为50.4%，刚刚达到了国际通常认为的高等教育普及化50%的及格线，离日本的63%和德国的68%还有不小的差距。
随着人才的需求增大，国内的教育市场的扩容，国内高等职业教育的水平正在进步。
从教学质量上，国内一流的工科高校的理念和技术水平与美国相比可以说是不相上下，师资力量，研发投入，还是教育装备方面，基本与美国同步。这样的投入又使得资源进一步向头部院校集中，使得这些学校有能力在其他城市开设分院，而其他大专院校往往受到预算等影响，在投入力量上就会酌情减少。 以3D打印机为例，普通院校和专科院校的选择，会更多偏向教学使用场景的设备，学生只需要会做三维设计，了解3D打印的原理，使用一些材料进行尝试就可以了。距离真正在工程场景中使用的碳纤维、PP、PC等不同材料解决实际问题还有相当长的道路。 然而，中国从上自下都对实体经济和制造业发展给予足够的重视，所以，我们相信我国的高等职业教育发展很快就会迈上新台阶。 l 文章来源:Raise3D-上海复志 (责任编辑：admin) |
